一年级上册数学第一单元易胜博教案(新版北师大版)

文 章

莲花山源

课件 w ww.5 y kj.Co m

最前面的单元 易胜博
单元教學內容 本单元是先生记取算学的开端,在锻炼停止中,要特殊坚持到底激起先生的记取兴味。。数的总共、人数、读数、在文字总共的锻炼停止中,教员应珍视体育得意地穿戴,让先生在李的依据听说数字的牵涉。。
单元锻炼的决定知决定:可以真正的计算10里边的情人数,会读、将写0 – 10。
充其量的决定:不克不及容忍的接受数字的挨次和大小人在10里边。,对基数和数o的牵涉的初步听说。。
情义决定:初步认得算学与生活的相干。良好的记取海关。
先生开学使理解或接受的处境剖析是转折点,教员在锻炼中应注意培育先生的当观察员力、辨认出、蓄意的、穗、恒等的的良好的记取海关等成绩。教员要坚持到底操纵先生当观察员得意地穿戴的,本对它的完全的自恃心。在先生的遵守停止中,教员应坚持到底增强对另行先生的导演。
单元锻炼作主旨发言 可以真正的计算10里边的情人数,会读、将写0 – 10。
不克不及容忍的接受数字的挨次和大小人在10里边。,对基数和数o的牵涉的初步听说。

单元锻炼表面不平
良好的记取海关。
先生开端时的锻炼办法难解的不克不及容忍的接受。,容易地弄错、下、左、右的可容纳若干座位。因先生的手指肌肉故障特殊易弯曲的。,真正的地写出数字、正规军、匀整才更痛苦。,终于,教员不应不克不及容忍的在锻炼中诡计成。,你可以查问先生每回写得少少许。,常常排演,除非教科书上的排演外,教导着可以肉体美组织先生在方格里写数字。,逐渐繁殖。

记取纠葛先生的溃办法
时刻分配 

心爱的校区课新球场
锻炼决定知决定:经过对现实的先生当观察员书中,激起先生的记取兴味,让先生触觉算学记取的生趣,达到预期的决定良好的情义发生。
充其量的决定:借助导演先生片面当观察员计算在内,通讯图中的情人数,繁殖先生当观察员充其量的。
情义决定:算学与生活阅历的亲密相干。
按挨次不克不及容忍的接受数字的锻炼办法

对锻炼办法表面不平的初步认得。
体格检查隐蔽处教具
教员记取灵活的的设计企图与修正
一、谈绍介:
小同行们,从当代开端。,你是小先生吗?,跟教导着记取了很多算学知。算学知是很顶用的,记取它,你会处理很多生活中的成绩。,你想学好它吗?全世界都从1数到10吗?
二、摸索初交:
1、 找寻昌盛的总共
师:1 – 10常常用于日常生活中。,我们家有很多人。,快找一找,要说的话!
(先生们可能性会说:有1个头,1个月,10根手指等。只需正当,教员将会必定,同时,珍视对先生停止完全的的条件。)
2、 在教室里找数字
师:先生本身见太多的数字。,真特别的!顺便来访看一眼我们家的教室。,你能找到什么号码?
(先生们可能性会说:有1块黑板,2门,6灯,表25,47的先生……刺激能即时发音清晰地读出超越10点的先生。)

(1) 当观察员先生,彼此的说。
(2) 身体的反应交流。

(1) 孤独当观察员先生,找到一身体的号码。
(2) 先生私下的交流。
(3) 身体的交流。

教员记取灵活的的设计企图与修正

3、 找寻校区的总共
师:现时,我们家要数心爱的校区的数量。

4、 教室小结
师:同一班我们家忙什么?你见了什么?

三、 教室总结
与算学和我们家的生活呼吸相通,全部的会员的算学王国看一眼我们家睁着眼睛的W,你想和他们交同行吗?你企图到何种地步办?  
(1) 孤独当观察员先生,找到一身体的号码。
(2) 先生私下的交流。
(3) 身体的交流。

这节课我们家数的总共,我们家见我们家四周都是算学。

下课后在校区四周着手,边看,与孩子沟通,记着再记下来,跟在明日在班上全世界都。
结构:                心爱的校区
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

锻炼反省:

同性恋者家庭的教室新球场
锻炼决定知决定:听说先生的抽象:1可以代表1个详细情节(如1个怀表),它也能代表1套很的详细情节,如1篮子的播送,可以代表大情人,它也可以代表一身体的非凡的小的目标。。
充其量的决定:借助导演先生片面当观察员计算在内,通讯图中的情人数,繁殖先生当观察员充其量的。能分辩小半和小半
情义决定:算学与生活阅历的亲密相干。
锻炼重力数字1的牵涉。

锻炼表面不平 
教具预备 
教员记取灵活的的设计企图与修正
一、激起兴味,引入初交
1。司:膝下像小创造物吗?有一身体的小创造物要和我们家一齐记取,猜猜是谁? (显示一只明亮的的狗)
2。司:争吵一只明亮的的狗。。明亮的的狗给我们家拿来了一幅斑斓的相片。,看一眼谁有吊带眼睛可以找到。,可以发送的面孔的机密?(显示同性恋者家庭的视力)

 二、创设一场,摸索新的知。酬劳基数和序数。
1。陈列同性恋者在家乡视力图
师:这是一身体的斑斓的家。,生活在很一身体的驯养的,损害必然很忻忻得意。。膝下在相片里一下子看到了什么?几多?

2、记取1可以代表什么?
看教科书上的相片。,用算学暗号来刻画你所说的东西?。
1怀表和1篮怀表的分大概什么?
让我们家谈谈你生活中的1位吧?

3、记取2、3、什么可以用4表现?
(1)让先生面向当观察员,你说你一下子看到了什么?
(2)与他方交流你所一下子看到的,是什么看的?
(3)身体的交流。

同坐一张课桌的学生的小同伴说一身体的又一身体的。
(1 radishes、1篮怀表、1个太阳、1大山峰……)

可以表达的阅历数是几多?,也可以表现序列(如球衣号码上的一身体的小球员)。。 

教员记取灵活的的设计企图与修正
4、排演
(1) connection。(找同行)

(2)计数,画一画。
让我们家先和先生谈谈。,你一下子看到了什么?
到何种地步你一下子看到书的号码吗?

(3)选择恒等的的号码。您可以运用两种办法,一身体的是计算向左的数字。,此后从右方的选择恒等的总共的情人。,二是单向双系列对应的对应法。,此后圈。
5、小结:同一班你们有什么课?
让先生先当观察员,本不隐瞒的的D。,让先生使臻于完善。同席商定中的任一组数字或文字。

你能用你最像的画陈列它吗?
教导着说清朝的决定。,让先生本身入手。

结构:   同性恋者的在家乡
1
2
3   4   5
6   7   8   9   10
锻炼反省:

得意地穿戴的玩意儿课的新锻炼
锻炼决定知决定:3、经过入手调整,数数先生人数、读数、写数,对数字挨次牵涉的初步听说。
充其量的决定:2、培育先生细心当观察员、面向蓄意的自主地摸索的充其量的。
情义决定:1、在已其中的一节生活阅历上发生数的意义,我觉得算学终止。。
锻炼作主旨发言真正的计算目标数。
锻炼表面不平中的真正的数字文字。
预备数字记于卡片上的教具、课件。
教员记取灵活的的设计企图与修正
一、创设处境。
(一)导言。
1、这几天的开端,你认得专有的新同行吗?你能把你绍介给你吗?
2、有认得一位新同行的吗?谁认得了两位新同行?有更多的吗?这2个新同行是谁?
3、板书: 1  2  3  4  5 

(二)扮演的得意地穿戴的面孔。
1、一下子看到这张相片,你想说些什么?
2、他们在玩什么玩意儿?使喜悦数数好吗?,要说的话。操纵先生发音清晰地读出面孔上的目标数。
二、尝试摸索。
(一)教员的成绩:
1、你到何种地步实现这些目标的总共?(号码)
2、你是到何种地步计算的?

(二)命名计数,要说的话。
1、合议:你以为同一数字更好吗?为什么?
2、组协作:数数文具箱里文具的总共。。(意味着陈列),全班交流。)
3、也许你想邀使喜悦的新同行来你家,你企图到何种地步做?
(1)我企图带2个小型的,请求好同行一齐玩。。
(2)我企图坐4辆车,请求好同行一齐玩。。
(3)我企图带5支玩意儿手枪,请求好同行一齐玩。。
(1)先生私下的互相呼唤、彼此的说。
(2)姓名回答的明确。
(他们在玩玩意儿。)。,有5块、4辆车、3个球如此云云。

少许。、22数字字)
蓄意的:也许有更多的情人,你到何种地步能算浮现呢? (33数字字、55号、1010数字字……)

教员记取灵活的的设计企图与修正
(三)颁布得意地穿戴的。
1、先生们刚才预备了很玩意儿。,你真是个款待的主人。。我同时听到了,你说很多数字是1。 、2、3、4、5情人。这执意我们家当代要学的。。

2、板书:玩意儿 (1、2、3、4、5)

(四)导演文字。
1、我们家将数到1。、2、3、4、5情人,这些数字是到何种地步写的?

2、名盘的书。
3、你以为他们是到何种地步写的?

4、Matt陈列和证实的话。

5、让我们家一齐排演到何种地步文字。

6、你以为最幸亏哪里写?错误是什么?

三、总结。

几乎同一班你最喜悦说什么?
谁会写 1 ? 2到何种地步写?

这么到何种地步写一身体的斑斓的、直立支柱的文字吗?

你觉得这些话到何种地步样?

(出生字刻画以前的),导演导演。)

结构:      玩意儿
1—5数字的听说与辨认出

几乎猫钓得意地穿戴的的新球场(0听说)
锻炼决定知决定:1、使先生初步实现0的三个牵涉,确信0的定单号码经过一把章程,读写0。
充其量的决定:2、导演先生文字直立支柱0,培育先生的文字充其量的。
情义决定:3、导演先生的当观察员面孔,听说算学知的魅力。
确信0个初步锻炼作主旨发言的牵涉,0数字中的挨次,读写0。
在锻炼表面不平中导演先生的直立支柱文字,形状良好的文字海关。听说0的三个意义。
教具预备 
教员记取灵活的的设计企图与修正
一、创设一场,激起兴味。
1、你像听暗中策划吗?你听说过猫的暗中策划
2、放履历,听暗中策划。

二、当观察员菜,上新球场。
1、显示得意地穿戴的面孔。
(1)猜猜暗中策划中哪一仅仅猫?
(2)有几多只小猫捉到了?,你们实现吗?

2、显示小猫的相片。
(1)书中的先生人数。   (2)显示。
(3)你觉得他到何种地步样?,仍然多少必要改善的敬意?
(4)一只黄色的猫缺乏抓到一只猫。,我将会在他下面写什么?
3、出示图片。
(1)当代我们家要记取认得0。
(2)0也和1、2、这3数字字,也一身体的数字。。
(3)是什么0下面的小猫是在这里吗?
三、意识0的另一个两个意义。
1、你在哪里见过0?
2、显示一身体的支配者的图片。
(1)画直线用尺上的数是到何种地步商定的?这些数是从几开端的?同一0表现什么呢?小结:
3、显示晴雨表图片。
(1)晴雨表上有0个。,这0个是什么意义?
(2)0度是水成为冰的发烧。,当发烧下降到0度时,水开端冻结。。
(3)0度可以代表0度。。
您到何种地步实现呢?
你能记下下面几栏里写的号码吗,加里?
(黑板书):0听说)

我们家在章程上见0个。,请着手。。
(数字按挨次商定。,从0 组先生彼此的详述。。
这是章程上的0个,表达开端,起端的意义。

教员记取灵活的的设计企图与修正
四、记取写0。
1、我们家在很多敬意一下子看到过0个。,0到何种地步写浮现,看大屏幕。
(1)课件演示:0的文字
(2)解说演示的一面。:0是文字,集半场线的笔怎么不紧。,达到最下面,向左写,他们写的线聚焦。,铅直半场线关系,此后右转,与左、左下方的线关系。,再切换到集半场线,与右线关系,持续破产,笔和笔的衔接处。
2、先生书空。
3、先生排演文字。
4、引起先生的夸张的行动或形象。
5、你以为他是个何许的人?,仍然多少必要改善的敬意? 
6、使臻于完善其次个成绩的锻炼。

五、教室排演
1、使臻于完善第三个成绩的锻炼。
2、使臻于完善四分之一成绩的锻炼。你到何种地步看成快?
六、教室小结。
经过这节课,你有什么获得?
请用手指和课件写浮现。。
(1)你能写完下面的租房吗?
(2)陈列先生的文字办法。。                                   (3)何许的文字才是真正的的?为什么?
(4)这两种办法都是真正的的。,最前面的个是居后地人。,其次个是依据表面写的。。
(5)你写得终止。!写一身体的好词,坚持到底文字姿态。。让我们家一齐休憩一下。。

(1)请从0开端。,按挨次衔接这些数字。。
(2)你画了什么?(举重)
(3)谁为特定用途而打算你的任务? 通知你全部的的?

(1)请先考虑一下。,到何种地步急速的计数,此后谈谈你的思索和组。,看一眼有先行词快的的办法。
(2)到何种地步显示名字的总共。
结构:  
小猫垂钓
0确信
锻炼反省:
课题 文具(6—10确信和辨认出) 课型 新群
锻炼决定知决定:1、已知6~10的数字,能真正的计算6~10的情人数。;真正的读、写6 ~数10;顺数、倒数0~10各数。
充其量的决定:先生参加,培育先生的当观察员力和充其量的;培育先生的数感,阅历的情人、标准、数的衔接。形状良好的文字海关;先生的玻璃制品和沉思充其量的的初步锻炼。
情义决定:让先生觉得生活中有算学。,先生的记取兴味和积极性的培育,浸透爱的知识道德使理解或接受。
锻炼中6~10键数的编辑
锻炼表面不平6、8、9文字
马特黑板教具、6~10数字卡。
教员记取灵活的的设计企图与修正
一、创设一场,显示得意地穿戴的面孔,已知6~10的数字。
1、在新的条款,先生们买了什么文具?
2、你可以在文具店店主的文具算吗?
4、零乱贴出6~10数字卡。

二、遵守灵活的,对四周算学的听说。

1、我们家在文具店店主有少量文具。,虽然我们家小同行的画风袋里装的是什么?教导着想实现阿武,谁情愿计数,再

2、数数你的文具。

3、身体的文具的总共。
谁的画风比谁好?
谁的章程比谁的长?
三、把作为写作的主题,要说的话。
1、小同行真有头脑的。,用卓越的的方法来听说两同坐一张课桌的学生沉思现实,接下来,我们家当代必要实现6个、7、8、9、10记下,比一比,谁写得又快又好?。
操纵先生研究和衔接:我们家也有我们家的书的一身体的小文具店店主,你能数,你把记取器材和数码同行衔接起来吗?先生做的,你到何种地步衔接?

(1)打勾文具箱内的文具。,记在心,对同坐一张课桌的学生的另一身体的说。
(2)再明确提出2~3组记取同伴说话能力或方式请示给极度的听,暗号束紧的明了。。

(1)把两身体的的文具放在同一张制表上。,计数。,有几多文具?
(2)说话能力或方式和交流。
(3)当你在打勾你两身体的的文具时,你还见了什么? 

(1)数字记于卡片上6的当观察员、7、8、9、10,谈6、7、8、9、10它是何许子的?
(6)像汽笛,7像偷,8像葫芦瓜,9像浸染工。) 

教员记取灵活的的设计企图与修正
2、导演先生文字。
以教员演示,每数字字的文字要点概述。:
文字的6个要点:从钢笔的右上角到左下角。,此后鄙人半部画一身体的圆。。坚持到底:使响的下半区将会满是下半区。。
文字的7个要点:从左上角到右上角,在上半节的集中。
文字8分:从右笔盒,率先写一身体的拼音s,在网格上写右方的,坚持到底:不克不及写在一齐。
9文字要点:像音标字母Q,但这怎么不使斜靠向左。。
坚持到底:圆上半节供应上半格。
文字的10个要点:向左1个,右方的0个,分大概半格。。

3、组中说:6、7、8、9、10什么可以表达?

四、实习。
我们家曾经学会了0 ~数10,你能按一下号码此后倒数吗?

 
(2)先生瞄准教员演示或课件演示。,在嵌合,手上写着。
(3)先生在第十页上画4。,多写一篇。
(4)小竞赛:每个孩子写两个6~10个,此后是写得好的哪一个组的法官,并陈列给你看。
(5)你会写你的家庭的电传代码吗?试试。。

让先生数数2到3,全班数。 

结构:  
文具
(6—10确信和辨认出)
6   7   8   9   10
锻炼反省:
得意地穿戴的同性恋者十二时辰(几多)教室锻炼
锻炼决定知决定:在计数、比一比、在画法灵活的中,两数字私下的匀度和不匀度。
充其量的决定:并有入手调整灵活的,它可以有区别的地表达谁和有先行词恒等的的。、谁比谁更要紧、谁比谁少,堆积物单向双系列对应的的一致的灵活的阅历。
情义决定:不竭记取形状穗,下订单运转,魄力的表达海关。
锻炼作主旨发言 它可以有区别的地表达谁和有先行词恒等的的。、谁比谁更要紧、谁比谁少
并有入手调整的锻炼表面不平,堆积物单向双系列对应的的一致的灵活的阅历
教具预备 
教员记取灵活的的设计企图与修正
一、创设处境,导入新球场
课件显示得意地穿戴的面孔:一组小松鼠科动物高喜悦兴地去了创造物餐厅。,预备一餐饭,一只小松鼠科动物见了少量算学成绩。,我们家一齐去看一眼吧。。板书:同性恋者的十二时辰

二、调整观念,单向双系列对应的对应意识
1、让先生入手,用单向双系列对应的的办法对比地几多
盘子够了吗?先生们说了以前,你到何种地步实现的?6和6是平均的。。对比地数量的目标数;你也可以对比地一身体的。。在这里的教导着是松鼠科动物和面孔板。,让我们家摆一身体的钟摆。,你看盘子够吗?松鼠科动物要寄盘子。,此后我们家把盘子放在松鼠科动物没有人。,一身体的在前面。
②浸染工够吗?餐厅里的浸染工够吗?让我们家摆一身体的钟摆。。把先生的名字摆成钟摆。

同一十足的杯十足吗?用盘子勺,为每只小松鼠科动物预备一身体的转臂。,饮食店里的转臂十足吗?

 
2、看图片,让先生说这是最、那是最少的。。听说几多、同一多、至多、最小的意义。
从计算在内中你见是什么算学传达?6只松鼠科动物、6大板块、5汤匙、7杯

(排好队)每只松鼠科动物有一身体的盘子。,因而我们家可谓松鼠科动物和盘子同样的(相当)。。

坚持到底让先生一身体的在前面摆,缺乏十足的浸染工,1少。此后我们家可谓浸染工比松鼠科动物少(1)。

让我们家摆一身体的钟摆。。一身体的在前面摆,十足的杯十足,多一身体的。我们家可谓转臂比松鼠科动物还要多(1)。

让我们家看一眼这是至多的。,这是最元素的的?最杯,最小的浸染工。
对比地数量的目标数;你也可以对比地一身体的。。 

教员记取灵活的的设计企图与修正
三、得意地穿戴反应,激化关心

1、拍手游玩,一来一往回响。
如:3枪,你和我平均。。先生拍手3次。。
4枪,你比我还狡猾的。先生拍手5次。。(的明确)
4枪,你比我还小。先生拍手3次。。(的明确)

2、画一画。使臻于完善读本中一身体的排演的最前面的个成绩。
操纵先生先研究每个成绩。,按查问再画。画完后,组中说,此后全班商定中的任一组数字或文字。

3、使臻于完善教科书排演一其次、3题。

4、使臻于完善读本遵守遵守的四分之一成绩。

(four) classroom summary
我们家从这一课中等学校到了什么?

先生使臻于完善,说话能力或方式时发音清晰地读出你的思索。

现实图,让先生先读小创造物的单词。,此后组赛,在记取器的帮忙下肉体美一身体的钟摆,至死一类通讯
结构:  
同性恋者的十二时辰
比几多
同一多 至多 最少
锻炼反省:

创造物仙境(听说= < > < >)新球场锻炼
锻炼决定知决定: 1、数的总共、对比地灵活的,阅历的对比地办法。
充其量的决定:2、认得标准“>”、“<”、“=”,实现它们的牵涉、读法和作用,并能用标准来表现对比地的终结,肉体美标准感。
情义决定:  3、让先生认得到生活中有算学。。
锻炼作主旨发言1、认得标准“>”、“<”、“=”,实现它们的牵涉; 2、不克不及容忍的接受对比地几多的办法。
锻炼表面不平会用、“<”表现对比地的终结。
课件引起教具、性质上隐蔽处。
教员记取灵活的的设计企图与修正
一、创设一场,见成绩
1、课件演示:创造物极乐世界的幻影。
当代,创造物园将进行浩大的祝贺灵活的。,这些小创造物都是创造物公园的帮忙。,很忙。。
2、调换说话能力或方式。
3、激起兴味:因而,少量创造物都来。,哪种创造物更要紧?,教导着想实现,你想实现吗?让我们家来看一眼它。。
①合议:谁能比谁?对比地的争吵什么?
②说话能力或方式请示。依据先生的说话能力或方式,三可能性的处境下:正好像、比多、比少。

二、摸索新的知,处理成绩。
1、对比地小熊星座和鹿的总共,认得“=”。(沉思最前面的例)
(1)一身体的小黑熊?这两种创造物鹿中的哪几种?,谁?谁?你到何种地步实现的?
(2)记取匀度
有4只小熊星座。,鹿也有4只。,我们家说小熊星座和鹿平均多。,4和4是平均的。,将会用什么标准来表达呢?
(3)写一篇文字。
教员要导演先生在GRI写真正的直立支柱。
(4)榜样:除非4=4,你能举别的榜样吗?依据说话能力或方式,教员与董事会预订。
2、认得“>”、“<”(小兔和小猴比、小猴和胆小鬼比) 我们家看一眼都有多少创造物?它们各有几只?

(5个小白兔,4只小熊星座,4鹿,3只小猴,2只胆小鬼)

A、孤独蓄意的。
B、组交流。
C、全班交流。

我用了很多办法来对比地。。有4只鹿。,独自的4只小熊星座。,因而鹿和熊平均多。。)

课件显示4 = 4研究:4胜任4

看黑板上的这些表现。,你找到了什么?(在数字的两边相当)。 

教员记取灵活的的设计企图与修正
(1)听说。
课件活泼演示,等数交替大于数字:把等号的向左张开,右方的的嘴对比地小。,它比一身体的数字大。。(让先生认得标准私下的关系)

(2)酬劳较小的数字。。
“<”的名字叫什么?(小于号)同一式子到何种地步读?3<5(3小于5)。课件:我们家用左手表现小于号,撑开按生活指数调整和大拇指,“大口朝右小于号”。

(3)写一篇文字。

三、遵守与拓展。
1、遵守运用
(1)对别的创造物的对比地争吵什么?可膝下

(2)管理的见:少量的开,尖端的少数。

(3)填写课件的第十三页。。

四、总结
我们家当代学到了什么?进项是几多?
到何种地步把同一表现5>3(5比3)。用手势帮忙我们家记取大于数字,课件演示:右按生活指数调整和拇指推开,形状一身体的大于号,大承认向左大于数字。

教员要导演先生在GRI写真正的直立支柱、“<”。

请同席商定中的任一组数字或文字:什么东西比专有的还要多?它是几多?课件陈列了一身体的B。。

先生填写,教员巡行,复述评。
结构:  
创造物仙境
认得“=、<和>”
4=4
3>2  4<5
锻炼反省:

文 章

莲花山源

课件 w ww.5 y kj.Co m

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